我国的早教市场在1998年开始萌芽，虚拟幼儿园实训系统，经过10多年的发展，早教机构已经走过了---迅速扩张期。
据<前瞻学前教育行业市场前瞻与投资战略规划分析报告>显示，2010 年，我---有幼儿园15.04万所，较上年增加1.22万所;在园幼儿(包括学前班)2976.67万人，比上年增加318.86万人;幼儿园园长和教师共130.53万人，比上年增加17.75万人；学前教育毛入园率达到56.6%，比上年提高5.7个百分点。但总体上看，学前教育仍是各级各类教育中的薄弱环节，教育资源---不足，城乡发展不平衡，师资队伍不健全，一些地方“入园难、入园贵”问题比较---。“十二五”时期，学---年毛入园率提高到85%。到2020年，学前教育一、二、三年毛入园率分别达到95%、80%、70%。
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2013年，学前教育经费占全国教育经费总量比重一直在1.2%至1.3%之间徘徊，远低于3.8%的平均水平。必须将学前教育经费列入财政预算，新增教育经费要向学前教育倾斜，今后3年要有明显提高，为破1解入园难---“资金链”。
中央财政已设立专项经费，2011年将投入30亿元，重点支持中西部地区和民族地区发展农村学前教育。此外，还必须强化幼儿园准入、安全、收费和保教等方面管理，合理制定公办园收费标准，加强民办园收费管理，坚决查处乱收费。
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学前教育（preschool education）是由家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划而且科学地对孩童的大脑进行各种---，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。
学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。学前智育是一个多方面的培养过程。对学前儿童的心理健康关注也不可小觑。这个年龄段的儿童心智发展极不成熟，需要家长及幼师积极的引导。现在的孩子很多都是独生1子女，自我意识很强，缺乏对他人的关心，不懂得分享，因此，作为家长和幼师，应积极引导孩子学会关心他人、学会分享、乐于分享。
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