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模拟导游实训室可以提供逼真的数字化模拟场景,新颖、的教学模式,让师生足不出户就可以做一回真正的导游。 模拟导游实训室的建设可以满足学校导游课程实训教学的需求,全方面培养学生的精神和实践能力,提高人才培养的和规格。
利用模拟导游实训室,导游教学及实训可以全天候,无障碍地在实验室中进行,甚至可以不必组织学生外出,节约了大量的人财物力。
三维技术、虚拟现实技术、---屏多图像融合显示、自动捕抓---技术等---技术在导游教学实训环节的运用,旅游移动电商教学系统,---地提高了导游职业教育的科技含量,使学校可以成为本地乃至导游教学实训建设的---,从而提高学校度并吸引大量生员,又可以---地提高设备使用率。
实训室的其它功能用途:
< 虚拟教学实验室
< 多媒体教学实验室
< 多功能报告厅
< 满足其它教学使用
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虚拟景区场景效果图,浙江旅游移动电商教学系统,就是通过箭头等从一个全景场景切换到另一个场景,无需亲临现场,就可以达到一种身临其境的感觉,我们可以手动调节场景,上下左右移动场景,也可以放大缩小,可以查询景区缩略图,查看白天和黑夜不同的景区风光!这些都可以用一些软件自带的基本组件去制作的,非常方便。
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旅游+网络的发展趋势引发大众消费需求
网络技术的发展---的缩短了人们在时间和空上的距离,互联网用户在---增加,网络已经成为人类的一种生活方式,旅游移动电商教学系统公司,据西班牙旅游局统计,百分之七十的人的出行决策是通过因特网获得的,在美国百分之二十四的人上网是为了寻找旅游目的地.因特网为人们创造了一个全新的生活空间 ---cyberspace(couclelis h,1996),它依托于intenet正在塑造新的商业模式和秩序,对产业空间组织产生着深远的影响,也成为企业---形象的重要手段.在此空间里电子商务无处不在,信息和”金钱”可以自由跨越时间而实现,人们可以冲破地理”锚地”的束缚,凭借信息手段在cyberpace上自由的“飞翔”,创造属于自己的赛搏文化,实现各种愿望,包括:交流,商务旅游等。在此空间漫游的每一个人都可以视为旅游者,他们的行为偏好更为复杂更难预测。这是传统的旅游规划方法所无法应对的,因而旅游规划必然从感性规划向cybertoris发展,这是人类在网络技术环境下的选择。20 实际90年代中后期williams&hobson(1995)sungetal(2000)对虚拟旅游的概念和原理就做了深入的探讨。williams&hobson(1995)认为虚拟技术必然会影响旅游业的发展,他还认为虚拟现实不同于---。其一,虚拟组件利用全景显示技术;其二,拥有沉浸体验;其三,具有交互体验。虚拟旅游的---潜力将随新技术的出现而不断发挥出来,旅游者的体验将从由特定失控参数所决定的物理空间进入到没有尽先的虚拟空间。这种体验要借助intnet,专门房间里的大屏幕显示设备,立体音响和数码相机等。同时还要求参与者戴上立体眼镜或者立体头盔,数据手套和嗅觉传感器。总之,基于网络的旅游满足消费者对于网络和旅游的双重需求,将二者优势结合在一起。
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