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旅游+网络的发展趋势引发大众消费需求
网络技术的发展---的缩短了人们在时间和空上的距离，互联网用户在---增加，网络已经成为人类的一种生活方式，据西班牙旅游局统计，邮轮服务虚拟仿真教学资源平台多少钱，百分之七十的人的出行决策是通过因特网获得的，在美国百分之二十四的人上网是为了寻找旅游目的地.因特网为人们创造了一个全新的生活空间 ---cyberspace(couclelis h，1996），它依托于intenet正在塑造新的商业模式和秩序，对产业空间组织产生着深远的影响，也成为企业---形象的重要手段.在此空间里电子商务无处不在，信息和”金钱”可以自由跨越时间而实现，人们可以冲破地理”锚地”的束缚，凭借信息手段在cyberpace上自由的“飞翔”，创造属于自己的赛搏文化，实现各种愿望，包括：交流，商务旅游等。在此空间漫游的每一个人都可以视为旅游者，他们的行为偏好更为复杂更难预测。这是传统的旅游规划方法所无法应对的，因而旅游规划必然从感性规划向cybertoris发展，这是人类在网络技术环境下的选择。20 实际90年代中后期williams&hobson（1995）sungetal（2000）对虚拟旅游的概念和原理就做了深入的探讨。williams&hobson（1995）认为虚拟技术必然会影响旅游业的发展，他还认为虚拟现实不同于---。其一，虚拟组件利用全景显示技术；其二，拥有沉浸体验；其三，具有交互体验。虚拟旅游的---潜力将随新技术的出现而不断发挥出来，旅游者的体验将从由特定失控参数所决定的物理空间进入到没有尽先的虚拟空间。这种体验要借助intnet，专门房间里的大屏幕显示设备，立体音响和数码相机等。同时还要求参与者戴上立体眼镜或者立体头盔，数据手套和嗅觉传感器。总之，基于网络的旅游满足消费者对于网络和旅游的双重需求，将二者优势结合在一起。
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农业观光旅游虚拟教学系统主要对应农业经营的农业观光旅游技能教学内容，系统以休闲度假村和农业观光区为原型，使用设计和制作农业观光旅游基地三维场景，真实呈现现实农业观光旅游中涉及的设施和环境。系统涵盖农业观光基础认知、农业观光旅游服务技能两大模块。讲述了农业观光基础知识、农业观光服务涉及的相关内容。
系统提供农业观光认知、农业观光发展过程、农业观光分类、国外农业观光的发展概况的学习和认知；农业观光服务业务流程的情景模拟技能实训提供参观游览服务、住宿服务、餐饮服务、购物与---服务、送站服务、善后工作以及乡村旅游故障处理的情景模拟。
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旅行社虚拟教学实训系统以骨干旅游高职院校教材为指导，从旅行社部分教学和实训需求出发，包含虚拟旅行社场景、接待流程模拟、---旅游线路等实训内容，教师可以灵活的运用该软件完成备课、授课等工作，学生也可通过该软件了解旅行社有关的的接待流程、详细行程安排等知识点；同时，学生可以在软件中进行行程报价单、旅游合同、出团通知书等相关内容的自我测试和随堂作业上交，教师可通过特定链接管理学生上交的文件。
通过此实训系统，主要让学生可以学会并掌握制作旅游的行程，掌握旅游线路的行程安排，进行旅游线路的讲解和销售，进行旅游线路的op操作练习。
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