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20世纪90年代中后期,学前教育环境创设仿真教学平台报价,williams&hobson头次---虚拟现实技术必然对旅游业产生影响,旅游业将步入一个新的信息时代,这个信息旅游时代,我们称之为“虚拟旅游时代”。由于虚拟旅游开始进入应用时间不长,且---于虚拟旅游研究的人士较少,学术界并未对“虚拟旅游”做出确切的定义。对于虚拟旅游普遍存在两种观点:一种观点是“虚拟旅游”完全基于虚拟现实技术,通过网络等手段,将旅游中的各个要素完全的进行展示,根据游客的意愿自由的选择游玩线路、速度以及视点等,---沿途的风光美景;另一种观点则认为“虚拟旅游”是建立在现实旅游景观的基础上,通过模拟或---现实景观,构建一个虚拟旅游环境,使得参与虚拟旅游的旅游者能够如同身临其境般进行虚拟旅游活动。而笔者比较倾向于第二种观点,“虚拟旅游”是建立在现实旅游景观的基础上,通过模拟或---现实景观等手段,构建一个能使旅游者欣赏旅游景观、体验旅游活动或进行虚拟互动旅游的虚拟旅游环境。[3]
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虚拟旅游尽管---起步,存在许多不足,但是存在着---的发展空间。虚拟旅游虽不能完全代替实地旅游,但是随着技术的提高、研究的深入,会越来越接近实地旅游。游览者可以在虚拟旅游景观中感受鸟语花香、欣赏风光美景,并能与环境交流、与游客交谈。比起实地旅游,这样的虚拟旅游或许会多一份乐趣。据福瑞斯(for-rester)调查表明,网上旅游交易仅次于it行业。去年底,旅游网上交易共达130亿美元,而且其增长速度甚---于it行业。由此可见,网上旅游商机。随着---络的普及和旅游业的复苏,虚拟旅游必将在未来几年将得到迅猛发展。
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虚拟旅游管理教学实训系统是为旅游管理学科理论知识和实训课程而开发的一套旅游教学实训平台,主要服务于模拟导游教学课程。教师在进行相关课程的讲授时,可以对学生进行图文﹑声像并茂的实境教学,通过三维的景点展示﹑让学生足不出户即可仿佛置身其间进行模拟导游训练,培养学生导游工作能力,以使他们能迅速适应工作岗位的需要,既提高学习效果,增加理论教学内容,又可减少实地实习的时间和成本并---实习安全风险。
旅游教学平台以高职高专旅游类十二五规划教材<模拟导游实训教程>为开发依据,从自然景观和人文景观模拟景点讲解教学、导游基础服务技能(接团服务、旅游沿途活动设计与组织等)、到特殊团队的导游服务、---事件的处理的导游服务内容都通过三维、技能实训、知识链接、案例分析等形式,让学生在的逼真环境中,通过学习可以掌握导游的基本程序、方法、技巧,熟悉导游过程中的所有环节,为将来的实地导游奠定基础。
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