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显示说明
随着“宅人”队伍的逐渐庞大，越来越多的网站开始推出虚拟旅游服务，以满足“宅人”足不出户就能旅游的愿望。如在已开通国内24个城市旅游全景网的“城市吧”网站中，游客可以游览北京、西安、郑州、成都、三亚等多个有名旅游城市的---景点。昨日，---尝试在该网站游览，---某景点后，会看到路面上有黄色的“脚印”，继续---路面上的“脚印”，就能沿着道路向前行走，边走边看，仿佛置身景点中。故宫虚拟游北京---也推出了一个名为“---时空”的虚拟旅游项目，利用3d技术，为那些不能实地到紫禁城的游客在网上打造了一个虚拟的环境。在这个虚拟环境里，游客不仅能任意挑选某种身份游览，如公主、侍从等，还会有“网络导游” 为带路游览。另外，农业观光旅游虚拟教学实训系统价格，如果对其中某个景点感兴趣，还可以通过---鼠标的方式让网络中的“我”在景点前拍照留念，安徽农业观光旅游虚拟教学实训系统，2009年5月13日在网站上看到，农业观光旅游虚拟教学实训系统多少钱，已有近27万名访问者在该网站注册。参观虚拟的紫禁城时，每一位游客可以以一种自己喜欢的身份进行游览，比如公主、禁军或---侍从等。还有不少“网络导游”会主动为你带路。如果你对某个景点---留恋，农业观光旅游虚拟教学实训系统公司，还可以---鼠标将网络中的自己和景点进行合影。一些虚拟旅游网站还可以给提供各种表演。
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农业观光旅游虚拟教学系统主要对应农业经营的农业观光旅游技能教学内容，系统以休闲度假村和农业观光区为原型，使用设计和制作农业观光旅游基地三维场景，真实呈现现实农业观光旅游中涉及的设施和环境。系统涵盖农业观光基础认知、农业观光旅游服务技能两大模块。讲述了农业观光基础知识、农业观光服务涉及的相关内容。
系统提供农业观光认知、农业观光发展过程、农业观光分类、国外农业观光的发展概况的学习和认知；农业观光服务业务流程的情景模拟技能实训提供参观游览服务、住宿服务、餐饮服务、购物与---服务、送站服务、善后工作以及乡村旅游故障处理的情景模拟。
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教学观点
虚拟旅游教学观点由于虚拟现实技术具有传统实验技术所---的主体的沉浸性、应用的普适性、现时的感受性、训练的交互性等特点，能够满足教学实验过程中学习界面的情景化及自然人机交互的要求，因此虚拟现实技术在旅游管理实践教学体系中会发挥出---实验环境、优化教学过程、增强实验效果、培养人才等一系列的作用。燕浩鹏（2008）也认为虚拟现实旅游试验系统完善了教学模式、丰富了教学手段、突破了风险、成本和时间的---、实现教考结合。陈丹红（2008）又把虚拟现实技术在旅游实验教学中的应用概括为以下三个方面内容：虚拟现实技术构建的虚拟知识学习系统、虚拟实验教学系统和虚拟训练教学系统。而魏凯（2007）从旅游实训教学的角度分析了虚拟现实技术在旅游教学中的辅助作用，并将虚拟现实技术与多媒体技术在教学中的应用效果进行了对比。张莹（2008）则---在旅游教学中大多数教师所采用的常规教学方法，存在着教师与学生的矛盾、教师与教学手段的矛盾、学生与教学内容的矛盾，通过虚拟现实技术的互动性、沉浸感可以解决这三大矛盾。
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