北京利君成-学前卫生与保育虚拟仿真教学资源平台

虚拟仿真技术的特点

虚拟仿真是由计算机产生一个三维的、基于感知信息的临场环境，对使用者的控制行为做出动态的交互反应，将计算机处理的数字化信息变为人所能感受的具有各种表现形式的---信息，它的主要特点就是沉浸性（immersion）、交互性（interaction）、构想性（imagination)。

沉浸性是指操作者在虚拟环境中感受到的真实程度。仿真本质的特征是用户对虚拟场景的沉浸，它创建的是酷似客观环境又---客观时空的，既能沉浸又能驾驭的和谐人机环境，学前卫生与保育虚拟仿真教学资源平台哪里有，是一个由---信息复合而成的可---的空间。理想的虚拟场景是操作者投入到计算机创建的三维虚拟环境中而感觉身临其境，与现实别无二致。交互性是指虚拟现实是一个开放的环境，能对用户的输入做出响应，并能通过监控装置来影响用户和被用户影响。例如，操作者可以通过计算机鼠标或者其他设备对虚拟环境中的物体进行操控。这时虚拟环境会感应到该行为而随之做出反应，给出反馈。与此同时，操作者的下一步行为也会受到虚拟环境反馈信息的影响。构想性是指操作者沉浸在---信息空间中，依靠自己的认知和感知能力多方位地获取知识，发挥主观能动性，寻求解答，学前卫生与保育虚拟仿真教学资源平台开发，形成新的概念。虚拟仿真技术能够模拟真实场景而又不局限于真实场景。这种基于现实又---现实的情境能够突破操作者的认知，学前卫生与保育虚拟仿真教学资源平台公司，---操作者的---之源，构想出更多的可能。

幼儿园人员角色vr认知

学习幼儿园日常管理和教学等活动所涉及到的各种不同岗位角色认知学习，广东学前卫生与保育虚拟仿真教学资源平台，角色人员的仪容仪表规定，提供主班老师、配班老师、生活老师、小班男同学、小班女生同学、中班男同学、中班女生同学、大班男同学、大班女生同学、园长、保安、值班---、校医、男家长、女家长等三维人物角色模型。可通过手柄控制角色进行360度旋转查看角色的细节如：发型、服装、形象要求等。所有岗位人员均为精细建模的三维角色模型，不能是图片和视频。 每个角色同时提供角色介绍、职责介绍、形象特点介绍等，配备语音讲解、文字介绍和其他图文介绍等。